Perspectivas teóricas inspiradoras para la investigación en Didáctica de las Matemáticas

Perspectivas teóricas inspiradoras para la investigación en Didáctica de las Matemáticas: enfoques transformadores para el cambio sociocultural de las prácticas en el aula es una obra que reúne marcos conceptuales contemporáneos con el propósito de ampliar la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas desde una mirada crítica, situada y socialmente comprometida. El libro reconoce que la práctica educativa es un entramado complejo, en el cual, intervienen dimensiones cognitivas, culturales, afectivas y sociopolíticas que configuran la manera como los estudiantes relacionan el mundo con el conocimiento matemático. A partir de diversos enfoques teóricos: socioculturales, críticos, cognitivos expandidos y perspectivas de aprendizaje situado, la obra invita a los investigadores y profesores investigadores a repensar la educación matemática como una práctica humana potente y contextualizada. En este sentido se propone que la transformación de las prácticas de aula exige comprender la diversidad de formas de participación, los modos de comunicación, las interacciones y las identidades que emergen cuando los estudiantes se involucran en actividades matemáticas con sentido y significado. El libro ofrece rutas conceptuales para impulsar investigaciones que promuevan una educación matemática más inclusiva, dialógica y orientada hacia la justicia social. Asimismo, plantea que los cambios socioculturales en la práctica docente requieren procesos reflexivos que articulan teoría, experiencias y acción pedagógica. En virtud de esto, la obra proporciona orientaciones que inspiran a los educadores a construir prácticas transformadoras, sensibles a los contextos y capaces de potenciar el pensamiento crítico, la participación significativa y la construcción colectiva del conocimiento matemático.